多说好话〈许秀华〉

【  园  丁  手  记  】

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多说好话

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每个孩子的背后都有许多段奋斗的辛酸史，他们都努力要做好，孩子他们都尽力要使爸爸妈妈开心，但不知怎么就是事与愿违！成熟的大人只要对他们多说好话，他们成长的道路走起来就会更安稳、更顺利！

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从电视上看到一则新闻内容大致是说有位小学老师带着小朋友做实验，他们将面包分置两盘对着其中一盘每天不断说好话譬如聪明、愉快、努力、开心、能干、清洁、可爱等等。对着另外一盘每天不断说坏话，譬如：愚蠢、丑陋、懒惰、可恶、迟钝、肮脏、讨庆等等；常接受坏话的那一盘很快就发霉，而且蔓延迅速。他们也做了橘子的实验同样分成两组分别对着橘子说好话或坏话，多接受坏话的橘子很快就腐败、烂了！

两块园地．分别由快乐或满心怨愤的耕耘者照料，前者怀着愉快的心情所见、所想都是美好的、乐观积极的。他的举止态度轻快、体贴他的园地繁荣茂盛，反之满心不平、怨恨的耕耘者举止态度粗鲁、草率，种的花草树木将是枯黄、萎靡。

慧苹是个6岁的孩子，安静木呐，在学校老师嫌她动作慢反应迟钝，把她列入较差的一群根本很少注意她，更别说称赞她、鼓励她．偶尔在课堂上问她问题，总等不及慧苹反应，就不耐烦地挥手要她坐下，或者让她站着而叫别的小朋友回答。甚至时常当着全班同学数落慧苹，“你到底有没有脑，教了几十遍还是不会！”在家里爸妈也常因为教她认字、做算术气急败坏，甚而暴跳如雷。妈妈常常流着泪伤心地问：“你为什么这样笨，你能不能动作快一点，聪明一点？”

幸好爸爸心血来潮为她转校试试看。这个学校的老师观察到慧苹上课的时候非常专注，躲在镜子后面的两只眼睛骨碌碌地盯着老师，她很认真地学习着，认字时虽然不能一教就会，但是给她机会让她多看几次，她都能认对，尤其可爱的是她的笑容，她常毫不吝音地展现她右颊的酒涡，以及缺了门牙的口。大约一个月之后，大家发现慧苹变得有自信，在课堂上敢自动大声回答老师的问题，图画的内容也丰富了许多。原来慧苹后来就读的学校老师常对她说“你笑得好可爱！”“你很专心上课！”“加油，再仔细把这个字看几遍。”

国强就读小学一年级,放学到家将近6点，动作又慢吃过饭洗完澡，时针己指到8，慢条斯理地把功课摆到书桌上，写不到两行字就已经昏昏欲睡，第二天起床还时懒洋洋地，做功课拖拖拉拉地，一个星期至少有3天没做完家庭作业，爸爸骂、妈妈打、老师罚他站，丝毫起不了作用！这天，爸爸妈妈和老师郑重其事地坐下来．将国强的问题提出来讨论。国强读幼儿园时，是一个积极的学习者，自从3个月前生了一场大病，学习态度才来了个大转变，目前还继续服药，推测也许是药物使他提不起劲。经妈妈向医生证实，确是此药物令他感觉疲倦，3人皆感后悔深觉对不起孩子。

国强受药物影响，疲倦提不起劲，生理上已是非常痛苦，再加上父母师长的责骂，心理上痛苦更是百上加斤。小孩子理不清自己的情绪也不知如何表达，只好来个相应不理，我行我素，其实他是多么无奈！因此大家决定具体地帮助国强，老师尽量减少国强的作业量，留下基本必须练习的作业，妈妈负责调配饮食，务求营养均衡、足够，还要协助他安排时间，用最短的时间、最有效率的方式完成作业，爸爸负责睡前故事及早晨运动，两三天的功夫，国强不但恢复了他久违的笑容，昔日的光采又回到他的眼神中。这改变说穿了，是因为父母师长了解原因，改变了对待孩子的态度，对孩子多说好话，温暖了孩子的心、活化了孩子的眼神。

“说好话”不能只是做表面功夫，孩子会洞悉的，尽管只是3岁的孩子，他也能分辨这“好话”是出自肺腑之言抑或应酬之语，曾有位3岁幼儿告诉我：“我妈妈喜欢我的全部，我流汗臭臭妈妈也会亲我”。

对孩子说好话必须从心理去了解他、接纳他具体地说出真实的感觉，如此的好话才有效应。每个孩子的背后都有许多段奋斗的辛酸史，他们都努力要做好，孩子他们都尽力要使爸爸妈妈开心，但不知怎么就是事与愿违！成熟的大人只要对他们多说好话，他们成长的道路走起来就会更安稳、更顺利！