爱的教育·启迪学习兴趣〈满亚法师〉

【    谈  情  说  法    】

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爱的教育·

启迪学习兴趣 

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社会上最重要的工作就是当老师，尤其是幼稚园老师，甚至是护幼中心的工作，都应该由最有智慧、最平衡、最耐烦、最愿意付出的人来担待。

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孩子暴力报复，挑衅师长的权威，或是家长投诉老师打伤孩子之校园风波，表面看似是尊师重道精神沉沦，实际上这是人际关系出问题。

我们之所以会与老师对立，原因是大家只把老师视为教书匠，而忽略了老师理应是领导孩子成长的重要模范。

再者，现今社会的型态充满压力、对立、诉讼及不能互相谅解，在如此这般的大环境中，每个人都被无形压力所围绕，求学时期互比成绩，踏出社会则力争名利、权利与财富。

连面对身边亲友、同学或同事，也要伪装地去赢取某方面的人际关系，于是，我们不论在家庭、学校、职场、感情或友情生活中都被压得难以喘一口气，导致双方产生对立的情绪，互相抗衡。

于是老师可能以打骂、恐吓、甚至暴力对待学生，而家长则以投诉作反击，无形中就为彼此间的关系画下一道裂痕。

须知，老师也是别人的孩子、太太、丈夫、父母……他们同样要面对各方压力，包括来自家庭、婚姻、校方或家长等方面的压力，难免会有一些情绪。

这其实都是人际的压力，只是，表现在学生或家长与老师之间，大家就觉得问题不寻常，但，这不过是普遍的人际关系而已。

学生、家长与老师的“三角”对立关系，是出在错误的角色扮演。

也许家长以“主仆观念”来要求，所以才会对老师提出诸多投诉，认为自己有为孩子交学费、杂费等，受薪的老师就应该迎合他们的要求教学。

殊不知，社会上最重要的工作就是当老师，尤其是幼稚园老师，甚至是护幼中心的工作，都应该由最有智慧、最平衡、最耐烦、最愿意付出的人来担待。

一旦老师具备平衡心性，向孩子灌输的是爱的教育，并成为孩子的模范时，肯定会深深影响孩子向善，让孩子养成好学的兴趣、优良的习惯与平衡的性格，将来更会自动自发的进入初中、高中、大学，不断求上进，努力不懈的常精进，甚至作终身学习。

而我们如果都抱持“老师是领导模范”的观念的话，相信，我们所找来的老师亦不会轻易怒骂、恶口的伤害孩子的自尊心。

同时，家长也不会只专注在期望孩子学业是否优异，必定会关注培养孩子的正面观念与情绪，让他们更懂得谦卑。这样，老师与家长即能相应，互相了解对方的需要。