【 平 常 心 】
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菜鸟老师的教学日志
爱是星光
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我的笔悬着，打不了分数，却在心中满分的拥抱这一群可爱的孩子们，用爱补上人生的缺憾，泪在眼眶内打了个转，牢牢记住菜鸟老师此刻的感动！
文 · 罗瑞晓
三年级甲班，一班有30几人，尤其男生居多，每次上课都像打战一样，身为宠学生一族的我，也几乎被打败，大喊吃不消，下了课一个学生问到：“我们班很吵乎！?”此一何必问，颇有自知之明，还是感觉到无比的贴心。
因为是最后一堂课，书包水壶老早准备妥，不等下课，早就一个个坐立难安，下课铃声一响，轰然纷作鸟兽散，无视台上老师的存在，真是叫人挫折感指数破表，因此我学会了将课程提早结束。
当同学们急忙离开教室之际，却见到有位同学，反向直冲向前，匆匆交给我一张画，A4纸上用铅笔画好画满，第一次收到学生礼物，心生感激自是欣喜，唤他签上班级姓名，他勉强写上名字，班级已无处容身，只见他背起书包，直奔操场而去，还回过头提醒我，他还画了个爱心喔！
孜孜授课之际，竟然有人埋首作画，而我竟浑然不知，简直怠忽职守，深感自责之余，我努力记下他，兴奋的眼神还有雀跃的身影。
课堂上，我要求学生依学号序，念一遍课文给我听听，一则了解他们的语文程度和学习效果，二则藉唱名，死背强记他们的姓名，好多认识他们一点。语文的学习跟原生家庭，还有生活环境息息相关，很多音调语气，都是自然而然，耳濡目染下学习而成的，非母语的学生恐怕得吃足苦头，因此我不苛求学生音正调纯，我的庶几可乎，肯定难出高徒，不过受到学生欢迎可期，让学生保有日后学习的兴趣和热情，是我为人师的首要目标，不过也不能就此马虎行事，将课文念得熟，是我唯一的坚持，孰知有的念得顺畅无碍，有的则吚吚呜呜，跟他们的身高差悬殊一样。
10号来老师这边，念一遍给老师听，只见一小个子没啥犹豫，兴奋地冲向前来，却呆站一旁，我催促道：“你念哪一课呀！”，只见那位同学，以无辜的眼神望向我，这下我认出来了，就是送我画作的那位小朋友，正诧异着，只见一旁同学忙说道：“老师，他不会念啦！”
“唅！有这款代志？”，那我几堂课下来的口沫横飞，卖力演出，岂不白费，“为什么？”，我随口一问，同学答说：“他是资源班的”，一个我不是很懂得的名词，难道是资源回收再用的概念，心头一紧，转念道：“那么，大家一起帮他念吧！”，四周围成一圈的同学，随即放声朗读起来，带领着那位同学，怯生生的，小声的一句一句跟着念，我的笔悬着，打不了分数，却在心中满分的拥抱这一群可爱的孩子们，用爱补上人生的缺憾，泪在眼眶内打了个转，牢牢记住菜鸟老师此刻的感动！
常态分配之外，意味着少数佮弱势，聪明的孩子自有一片天，无巧的，真有可能你就是伊的天，我暗自决定，爱无偏党，但请容许我偏一点心，多一些些爱在他们身上！
“逐家徛起，行礼，老师好！”，逐一唱名之际，答“有！”声，此起彼落，我看见一双双纯真无邪，星光一般的眼睛，在天际闪亮，照亮我的心，也照亮未来。
＼ 文 &图＼ 罗 瑞 晓
来自台湾， 业余作家，爱好诗、歌与散文创作，用心记录生命长河的点点滴滴，体悟和感动，日常原来都是不凡，但頋海内存知己，珍惜你我，以文字结缘。
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